Chicos y libros: el encuentro en una Feria ineludible

Domingo, 10 de julio de 2011

Domingo, 10 de julio de 2011

CULTURA › OPINION

Leer como los niños

 Por Liliana Bodoc *

Llega la Feria del Libro Infantil y Juvenil, y con ella la posibilidad de reflexionar sobre los textos que escribimos, editamos y elegimos para los que llamamos “lectores en formación”. Personalmente, en esta ocasión, elijo dialogar con los adultos; aquellos que, en contracara etárea, deberíamos ser “lectores formados”. Tratándose de la lectura entre niños y jóvenes son constantes las declamaciones de decadencia, pérdida y desdén. No estoy negando que exista un problema; pero ese problema inicia en la falsa estima que la sociedad tiene del arte, en la desvalorización del pensamiento artístico y en la dificultad que tenemos para entender lo “inútil” como imprescindible para la especie.

Por eso voy a destacar las virtudes lectoras que, con alta frecuencia, evidencian los niños y los jóvenes. Para comenzar, difícilmente abran un libro, cualquiera sean las medallas o los desméritos de su autor, con una decisión tomada. No los abruman los prejuicios de ningún signo, y eso no es poco. Para seguir, son afectos a las lecturas repetidas. ¿Alguien supone que eso es un problema? Yo no lo creo. Más bien al contrario, la repetición es garantía de sutileza en el entendimiento, es el modo de lograr el espesor que sólo se consigue capa sobre capa de tiempo sobre tiempo. Porque, además, si de literatura se trata no es posible leer el mismo libro.
Solemos atribuir a los niños y a los adolescentes la necesidad irreductible de reconocerse y reflejarse en el texto a través de los personajes, el argumento y el lenguaje. Mi experiencia me demuestra que esa hipótesis es inexacta. Ellos suelen ser mucho más generosos y dispuestos a aceptar la “otredad” en literatura que nosotros. Dicho de otro modo, niños y jóvenes son capaces de reconocerse en personajes extraños, fantásticos, indefinibles. Pueden encontrar referencias de sí mismos en un emperador chino, en un dragón, en un abuelo siberiano, en una bailarina de otros siglos. Nosotros, tan circunspectos, creemos que sólo somos seres humanos.
Los niños aceptan el vacío que propone la maravilla, y no necesitan que Alicia se justifique con un sueño. Tengo la sensación de que, para leer como si fuésemos niños, se requiere una buena dosis de valentía.
* Escritora.

  

 

Cassany en la Feria del Libro

Viene a hablar sobre:

Literatura juvenil electrónica: remix, fanfic, posts y blogs.

A continuación, la entrevista de hoy en La Nación 

La Feria del Libro Infantil y Juvenil, una fiesta para todos

Estará abierta hasta fin de mes y recibirá a los curiosos con sorpresas tecnológicas

Martes 12 de julio de 2011 | Publicado en edición impresa

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Por Alejandra Rey
LA NACION

El jefe de gobierno de la ciudad y rotundo ganador de las elecciones porteñas de anteayer, Mauricio Macri, inaugurará oficialmente hoy, a las 10, la 21a. Feria del Libro Infantil y Juvenil, en el predio de Figueroa Alcorta y Pueyrredón.

Estará acompañado, según afirmaron a LA NACION fuentes de la Feria, por el ministro de Cultura, Hernán Lombardi, que así abrirá formalmente las puertas del centro de convenciones, que ayer comenzó a recibir a los primeros visitantes.

Este año la Feria promete ser un espectáculo imperdible: habrá concursos, talleres para maestros y alumnos, autores nacionales e internacionales, desfiles de disfraces, homenajes a los grandes de nuestra literatura, como María Elena Walsh y lecturas de escritores, entre otras cosas.

No por nada, el lema es "Aires de Buenos Libros". Se debe a que "las palabras vuelan y construyen en el aire ciudades pobladas de encendidos lectores: cazadores de historias, risas, conocimientos, experiencias y tradiciones", como lo afirma la "carta de presentación" de la Feria.

"Mediador de lectura"

Y, entre los que vienen del exterior y que están por arribar a Buenos Aires, se encuentra el catalán Daniel Cassany, licenciado en filología y experto en literatura juvenil, a quien LA NACION entrevistó. Entre las preguntas estuvo la referida a los denominados "mediadores de lectura", que en España se conocen como "dinamizador, animador o bibliotecario escolar". "Se trata -dijo- de maestros o bibliotecarios escolares que preparan materiales de lectura para docentes y alumnos, no sólo de literatura, sino de las demás áreas."

-¿Cómo actúa?

-Organiza visitas a la biblioteca del centro, trae libros a clase, organiza dinámicas para que los chicos elijan libros, los lean y los comenten, para que se los recomienden entre sí; lee poesías en cada clase, cuenta cuentos. Fomenta que el chico lleve un registro de todos sus libros; fomenta políticas de discriminación positiva de la lectura voluntaria, aumentando la nota de los chicos que leen libros fuera del horario escolar; analiza los intereses y las necesidades de los chicos para proponerles textos que puedan interesarles y transmite ideas realistas y constructivas sobre la lectura.

-¿Qué aconseja este experto?

-Prestar atención a los chicos, a las lecturas previas, a lo que hacen fuera de la escuela en Internet, que hablen y comenten sobre lo que leen, que dialoguen entre sí. Crean parejas lectoras, clubes de lectura para no estar leyendo solo; fomentan tareas para vincular la lectura con la vida personal y con la historia personal

de cada uno.

-¿Cómo se hace para que los jóvenes alternen la literatura de "moda" con algún clásico?

-Creo que hay que partir del entorno del joven, del hoy y del aquí, para ir hacia atrás o hacia los clásicos, con experiencias de lectura de fragmentos elegidos en clase, y quizás adaptados al lenguaje actual, comentando en clase el valor que tienen para ellos ahora, sus sensaciones personales, la relación que establecen entre el texto y su vida, y menos la interpretación canónica establecida por lo académico.

-¿Está de acuerdo con que a los clásicos se les incorpore dibujos o cómics?

-Totalmente. Hoy, en Internet y en papel, quedan pocos textos monomodales, o sea, que sólo usen la letra como medio de representación del conocimiento. Los jóvenes, además, que son nativos digitales, están mucho más familiarizados con la imagen, el video, la reproducción virtual, los emoticones, etcétera, que los inmigrantes.

-¿Cómo se logra que los jóvenes accedan a los libros de estudio con el mismo placer con que lo hacen con un libro de ficción?

-Buscando que tenga sentido para ellos. Algunas investigaciones muestran jóvenes apasionados por un juego de rol, un videojuego o un cómic que se apasionan por buscar información y leer sobre una época de la historia, sobra una saga, sobre un tipo de música, etcétera.

-¿Qué consejos les daría a los docentes?

-Que hoy no sólo leemos literatura ni libros. Que hay mucha literatura de jóvenes "fuera de la ley" en la Red: fanfic, historias realistas, poesía, fotologs, remix, clips, cómics.

-¿Cuáles son sus clásicos favoritos?

-Nunca fui muy ortodoxo... ni atendí mucho al canon... Entre lo último que he leído me gusta el novelista egipcio Alaa Al-Alswany, con sus novelas El edificio Yacubian y Chicago.

"hay cosas que pesan por sí mismas"

Para saciar los deseos contenidos en un primer comentario:

"hay cosas
que pesan por sí mismas
y no hay palabra que las pueda sopesar
una bolsa de gatos
es una mala palabra
una bolsa
-sin gatos-
es más fuerte
y puede contener
y soportar
el peso
puede volverse forma
la forma del peso que tienen las cosas
y pesar mucho más
y tener que agarrarla fuerte
y sentir en las manos
la gravedad
el peso verdadero
del deseo
el querer decir
lo que siento
y poder
en las manos
sostener
y llevar
una palabra
que me lleve a mí
-mi bolsa-
que no lastime
que sepa llevar
que me cubra y me desnude
mañapalabra
-la que no se dice-
no se puede nombrar
a sí misma

no quiero caer hasta el piso otra vez
(no quiero caer en saco roto)
tengo que hacerlo: voy a romper bolsa
voy a nacer"
Cecilia Maugeri, malapalabra

Y ahora yo:
Incapaces como somos de saber si la palabra sobrevivirá a la manipulación tecnológica, al discurso de lo efímero, de la brevedad circunscripta a lo actual e inmediato, ¿cómo comunicar lo que a pocos interesa? ¿hacia dónde escapar de la fama compartida en pocos caracteres? ¿de qué manera seguir siendo los que fuimos hasta que el twitter nos hace nacer?
Irrebatible lógica de los que todavía resisten (un poco).

"hacerme nervadura/ brotar/ quedar hecha torrente de palabras"

Un ex alumna del cnba me pidió que presentara, en el Centro Cultural San Martín, su libro de poemas llamado visitante. Cecilia Maugeri, que así se llama, es autora de uno anterior, con el título malapalabra. Dos muestras de cómo se transita por la palabra, con fluidez poética, con pasión exaltada por el silencio que se construye en los intersticios del "decir". Los libritos de este yo que se nos escamotea entre viaje y viaje, una Alicia de Carroll entre espejo y espejo, los publica Viajera, libros doble/lengua doble.  

Pasión por la web

Pasión por la web. Hay que sentirla. Hay que creer en ella. En la necesidad de convertirse en un relato transmediático, con poder de absorción de todo lo que se conecta, de enlazar lo disímil armoniosamente, de conferirle un sentido además y de hacerlo transmigrar.
Confianza. Divulgar. Colaboración. Participación. Entretenimiento. Opinar. Información compartida. Navegación. Inteligencia colectiva. Blogging.
Varias palabras y expresiones que dan que pensar. Participar de una red es comunicar en parte quiénes somos o construir lo que somos para compartir. Si somos sujetos en devenir y constituidos en la red, o mejor, si nuestro relato no es más que una cantidad de palabras organizadas para conectarse eficientemente, si nuestra identidad se torna colectiva, y es en la medida de que navega, revisar el sol del educador que es ahora plural, como su destinatario; y ambos, "borrados" sostenes de un intertexto viviente.

JLB en Praga

Un hombre (o una mujer) va en camino hacia un mundo de palabras que giran, dan vueltas, regresan, se empujan, se adelantan.